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Este blog foi criado pela Profª Valéria Plaisant, após uma aula- passeio na Ilha de Paquetá em 2007. Durante o passeio, os alunos do C.E. Prof. Maria Nazareth C.Silva assimilaram conteúdos de uma forma diferenciada. As professoras Janete Nascimento(Biologia)e Vera Fernandes(E. Física), fazem parte da equipe de trabalho fora de sala.
De olho no clima do rio de Janeiro: Primeiro semestre de 2008:
Muitas fotos ainda não foram postadas em nosso blog. Nosso trabalho em sala de aula, visitas-técnicas, passeatas, reuniões dentro e fora da escola, apresentações das etapas do projeto, edição do dvd sobre o "Desmatamento no Rio de Janeiro" que foi editado pelo aluno Guilherme da turma 3006, tomaram muito do nosso tempo.
Realizamos durante o primeiro semestre na escola:
1- Visita-técnica à Quinta da Boa Vista, residência da família real.
2- Visita-técnica à cidade de Petrópolis.
3- Visita-técnica ao Morro do Dendê, localizado em Cascadura.
4- Passeata no Dia do Meio ambiente com o tema "Diga não ao DESMATAMENTO no Rio de Janeiro."
5-Culminância dos trabalhos do bimentre realizados por diversos professores do colégio.
6- Diversas atividades realizadas durante a semana de Integração no mês de Junho.
7- Palestra e exibição do DVD sobre o Projeto na quadra da escola.
8- Encerramento do semestre com uma visita-técnica ao Morro da Urca. Trilha na pista Claudio Coutinho.
" Estamos de Olho no Clima!"
Realizamos durante o primeiro semestre na escola:
1- Visita-técnica à Quinta da Boa Vista, residência da família real.
2- Visita-técnica à cidade de Petrópolis.
3- Visita-técnica ao Morro do Dendê, localizado em Cascadura.
4- Passeata no Dia do Meio ambiente com o tema "Diga não ao DESMATAMENTO no Rio de Janeiro."
5-Culminância dos trabalhos do bimentre realizados por diversos professores do colégio.
6- Diversas atividades realizadas durante a semana de Integração no mês de Junho.
7- Palestra e exibição do DVD sobre o Projeto na quadra da escola.
8- Encerramento do semestre com uma visita-técnica ao Morro da Urca. Trilha na pista Claudio Coutinho.
" Estamos de Olho no Clima!"
2008: O Nazareth de Olho no Clima - Uma Parceria com o British Council
Nosso blog volta com muitos projetos interessantes. Veja as postagens antigas clicando na barra direita. você verá as fotos mais recentes. Deixe seu comentário, sua opinião é muito importante. Participe!!!
Este ano estamos "DE OLHO NO CLIMA", uma parceria com o "BRITISH COUNCIL". Um orgulho para todos nós. Nossos alunos estão de parabéns em participar de um projeto tão importante!
"D. João VI de Olho no Clima do Rio de Janeiro"Fique de olho no clima do rio de Janeiro você também, acesse o blog: http://www.deolhonoclima.com.br/Blog/Blog.aspx e entre no link do Maria Nazareth.
Este ano estamos "DE OLHO NO CLIMA", uma parceria com o "BRITISH COUNCIL". Um orgulho para todos nós. Nossos alunos estão de parabéns em participar de um projeto tão importante!
"D. João VI de Olho no Clima do Rio de Janeiro"Fique de olho no clima do rio de Janeiro você também, acesse o blog: http://www.deolhonoclima.com.br/Blog/Blog.aspx e entre no link do Maria Nazareth.
"EDUCAÇÃO POR PROJETOS"
Quando em nossas escolas a preocupação maior for não tanto com o que os alunos memorizaram, mas com o quanto de conhecimento são capazes de aplicar em situações reais do cotidiano com certeza o fazer educativo terá conquistado a sua significação social de uma vez por todas. O Projeto Pedagógico tem muito a contribuir como a realização deste sonho.
FAZENDA, Ivani (org). Práticas interdisciplinares na escola.
" Queremos agradecer o apoio de nossa Diretora Maria de Lourdes. Sem ela seria impossível a realização deste trabalho."
"D. João VI de Olho no Clima do Rio de Janeiro"
Nosso projeto de 2008, "D. João VI de Olho no Clima do Rio de Janeiro", terá como personagem principal D.João VI. O objetivo é mostrar de que maneira podemos amenizar os problemas causados pelas mudanças climáticas. Iremos percorrer alguns roteiros de D. João VI em nossa cidade.
Parabéns aos alunos, professores e toda comunidade do entorno de nossa escola que participa de nosso projeto. Fomos escolhidos pela Metro III e após apresentarmos nosso projeto ao "British Council", fomos vencedores da segunda etapa. A única escola da Metro III. É o C.E Nazareth de Olho no Clima do Rio de Janeiro!
Parabéns aos alunos, professores e toda comunidade do entorno de nossa escola que participa de nosso projeto. Fomos escolhidos pela Metro III e após apresentarmos nosso projeto ao "British Council", fomos vencedores da segunda etapa. A única escola da Metro III. É o C.E Nazareth de Olho no Clima do Rio de Janeiro!
Turmas da Professora Valéria Plaisant -2008
Os alunos deverão escrever as legendas das fotos de acordo com o material estudado em aula. As legendas precisam ser de acordo com as fotos. Verifiquem seus trabalhos. Entreguem seus relatórios dentro do prazo.
A Chegada de D. João VI ao Rio de Janeiro:
Há 200 anos atrás, o monarca desembarcava no país e o Rio de Janeiro se preparava para receber o título de Cidade Maravilhosa.
Eram quase dez mil. Vieram em seis naus, três fragatas, dois brigues, uma escuna e 21 navios comerciais. Traziam ainda uma charrua cheia de mantimentos.
Na bagagem, tudo o que podiam carregar: pratas, louças, jóias, roupas, livros, manuscritos e mapas. O príncipe regente D. João e sua corte chegavam ao Rio, em 1808, para mudar a cara da cidade.
Não foi nada fácil alojar a comitiva real. Só mesmo com o jeitinho brasileiro, já presente naqueles tempos. A maioria ficou em casas de parentes ou alugadas às pressas.
O antigo palácio dos vice-reis, ao lado da cadeia velha e do Convento do Carmo, acolheu 300 pessoas. D.João ficou na Quinta da Boa-Vista, chácara do comerciante Elias Antônio Lopes, mais tarde batizada de Palácio de São Cristóvão.
Para descansar, tinha à disposição uma casa de veraneio em Paquetá, uma na Ilha do Governador e a Fazenda em Santa Cruz. Dona Carlota Joaquina, sua esposa, passava a maior parte do tempo num sítio em Botafogo para desfrutar dos banhos de mar, em companhia das filhas menores.
As então casas cariocas, quase todas construídas no centro, serviam não só de moradia mas também de comércio. Não eram lá essas coisas - as gelosias (grades de ripas de madeira) as enfeiavam. Para os nobres portugueses, que preferiram povoar os sítios e chácaras dos arredores, a arquitetura do centro era bisonha.
“As gelosias de madeira revelam a falta de civilização de seus moradores e só podem ser toleradas em colônias”, dizia o então intendente-geral da Polícia, Paulo Fernandes ViA cidade, se já era alegre antes de D. João começou a ficar radiante. Não só os casamentos e datas religiosas eram comemoradas. A simples inauguração de um monumento servia como pretexto para um festival de fogos de artifício, cavalhadas, iluminárias, corridas de touros, cortejos e desfiles.
Por sinal, já no desembarque do regente, as casas das ruas do Rosário e Direita, no centro, foram ornadas com colchas e as ruas alcatifadas com areia, folhas e flores. Um grande quadro exibia na parte superior o retrato de D. João coberto de rosas.
Num dos lados, a figura de Lísia com o semblante lacrimoso; no outro, a África, de joelhos, oferecia suas riquezas, e a América, de manto real e borzeguins, ofertava o coração que tinha nas mãos; em baixo, a pintura da nau que trouxera o príncipe.
Durante oito dias a cidade se iluminou e a música não parava de tocar. “Havia um grande coreto, decentemente decorado, onde os músicos não cessavam de cantar, por grande parte das noites, os louvores do grande e incomparável príncipe”, narrava um cronista da época.
Eram quase dez mil. Vieram em seis naus, três fragatas, dois brigues, uma escuna e 21 navios comerciais. Traziam ainda uma charrua cheia de mantimentos.
Na bagagem, tudo o que podiam carregar: pratas, louças, jóias, roupas, livros, manuscritos e mapas. O príncipe regente D. João e sua corte chegavam ao Rio, em 1808, para mudar a cara da cidade.
Não foi nada fácil alojar a comitiva real. Só mesmo com o jeitinho brasileiro, já presente naqueles tempos. A maioria ficou em casas de parentes ou alugadas às pressas.
O antigo palácio dos vice-reis, ao lado da cadeia velha e do Convento do Carmo, acolheu 300 pessoas. D.João ficou na Quinta da Boa-Vista, chácara do comerciante Elias Antônio Lopes, mais tarde batizada de Palácio de São Cristóvão.
Para descansar, tinha à disposição uma casa de veraneio em Paquetá, uma na Ilha do Governador e a Fazenda em Santa Cruz. Dona Carlota Joaquina, sua esposa, passava a maior parte do tempo num sítio em Botafogo para desfrutar dos banhos de mar, em companhia das filhas menores.
As então casas cariocas, quase todas construídas no centro, serviam não só de moradia mas também de comércio. Não eram lá essas coisas - as gelosias (grades de ripas de madeira) as enfeiavam. Para os nobres portugueses, que preferiram povoar os sítios e chácaras dos arredores, a arquitetura do centro era bisonha.
“As gelosias de madeira revelam a falta de civilização de seus moradores e só podem ser toleradas em colônias”, dizia o então intendente-geral da Polícia, Paulo Fernandes ViA cidade, se já era alegre antes de D. João começou a ficar radiante. Não só os casamentos e datas religiosas eram comemoradas. A simples inauguração de um monumento servia como pretexto para um festival de fogos de artifício, cavalhadas, iluminárias, corridas de touros, cortejos e desfiles.
Por sinal, já no desembarque do regente, as casas das ruas do Rosário e Direita, no centro, foram ornadas com colchas e as ruas alcatifadas com areia, folhas e flores. Um grande quadro exibia na parte superior o retrato de D. João coberto de rosas.
Num dos lados, a figura de Lísia com o semblante lacrimoso; no outro, a África, de joelhos, oferecia suas riquezas, e a América, de manto real e borzeguins, ofertava o coração que tinha nas mãos; em baixo, a pintura da nau que trouxera o príncipe.
Durante oito dias a cidade se iluminou e a música não parava de tocar. “Havia um grande coreto, decentemente decorado, onde os músicos não cessavam de cantar, por grande parte das noites, os louvores do grande e incomparável príncipe”, narrava um cronista da época.
SEMANA DE PLANEJAMENTO
"PORTAS"
Se você abre uma porta, você pode ou não entrar em uma nova sala. Você pode não entrar e ficar observando a vida. Mas se você vence a dúvida, o medo, e entra, dá um grande passo: nesta sala, vive-se. Mas também, tem um preço... São inúmeras outras portas que você descobre. Às vezes quebra-se a cara, às vezes curte-se mil e uma.
O grande segredo é saber quando e qual porta deve ser aberta.
A vida não é rigorosa. Ela propicia erros e acertos. Os erros podem ser transformados em acertos quando com eles se aprende. Não existe a segurança do acerto eterno.
A vida é generosa. A cada sala que se vive, descobrem-se tantas outras portas. E a vida enriquece quem se arrisca a abrir novas portas. Ela privilegia quem descobre seus segredos e generosamente oferece afortunadas portas.
Mas a vida também pode ser dura e severa. Se você não ultrapassar a porta, terá sempre a mesma porta pela frente. É a repetição perante a criação, é a monotonia monocromática perante a multiplicidade das cores, é a estagnação da vida ...
Para a vida, as portas não são obstáculos, mas diferentes passagens...
(Içami Tiba)
Desejamos um bom regresso e um ano com muitas "portas".
SOP E DIREÇÃO
Se você abre uma porta, você pode ou não entrar em uma nova sala. Você pode não entrar e ficar observando a vida. Mas se você vence a dúvida, o medo, e entra, dá um grande passo: nesta sala, vive-se. Mas também, tem um preço... São inúmeras outras portas que você descobre. Às vezes quebra-se a cara, às vezes curte-se mil e uma.
O grande segredo é saber quando e qual porta deve ser aberta.
A vida não é rigorosa. Ela propicia erros e acertos. Os erros podem ser transformados em acertos quando com eles se aprende. Não existe a segurança do acerto eterno.
A vida é generosa. A cada sala que se vive, descobrem-se tantas outras portas. E a vida enriquece quem se arrisca a abrir novas portas. Ela privilegia quem descobre seus segredos e generosamente oferece afortunadas portas.
Mas a vida também pode ser dura e severa. Se você não ultrapassar a porta, terá sempre a mesma porta pela frente. É a repetição perante a criação, é a monotonia monocromática perante a multiplicidade das cores, é a estagnação da vida ...
Para a vida, as portas não são obstáculos, mas diferentes passagens...
(Içami Tiba)
Desejamos um bom regresso e um ano com muitas "portas".
SOP E DIREÇÃO
Educação baseada em Projetos Pedagógicos!
Este blog foi criado pela Professora Valéria Plaisant, para postar as atividades de Inglês das turmas 1015, 1018 e 2007. do C.E. Maria Nazareth Cavalcanti Silva, no ano letivo de 2007. As demais atividades, fazem parte de um projeto Interdisciplinar com as aulas de Inglês.
Ele foi criado após as atividades da Profª Adriana Gray da PUC, do Curso "Linguagens e Tecnologias" oferecido pela Secretaria de Educação do Rio de Janeiro.
Faça parte desse grande projeto! Sua opinião é muito importante!
Ele foi criado após as atividades da Profª Adriana Gray da PUC, do Curso "Linguagens e Tecnologias" oferecido pela Secretaria de Educação do Rio de Janeiro.
Faça parte desse grande projeto! Sua opinião é muito importante!
http://www.youtube.com/watch?v=frapmjx8rww
Ainda sobre Projetos:
"O melhor jeito de quebrar a resistência é realizando projetos maravilhosos na escola e explicando aos colegas como se faz para as coisas acontecerem" Vinicius Signorelli
A Escola da Ponte
A Escola da Ponte é uma instituição pública de ensino, localizada em Vila das Aves, Portugal. Apesar de ser Escola Básica Integrada, leciona apenas o 1º e o 2°Ciclos do Ensino básico. A faixa etária dos alunos compreende aproximadamente dos 5 aos 13 anos de idade. No entanto, devido à sua filosofia de educação inclusiva, a escola tem alguns alunos mais velhos. Atualmente, a Escola da Ponte conta com cerca de 160 alunos e 29 orientadores educativos. A Escola surgiu do desejo de se fazer uma escola que respeitasse as diferenças individuais e tratasse os alunos com amor. Os alunos formam grupos heterogêneos, não estando classificados por turmas nem por anos de escolaridade; não há lugares fixos nem salas de aula e a escola encontra-se numa área aberta. Não há um professor encarregado de um grupo. Em vez disso, todos os alunos trabalham com todos os professores.
O orientador educativo não pode ser mais entendido como um prático da docência, ou seja, um profissional enredado numa lógica instrutiva centrada em práticas tradicionais de ensino, que dirige o acesso dos alunos a um conhecimento codificado e predeterminado.
O orientador educativo é, essencialmente, um promotor de educação, na medida em que é chamado a participar na concretização do Projecto Educativo da Escola, a co-orientar o percurso educativo de cada aluno e a apoiar os seus processos de aprendizagem.
Prestar atenção ao aluno tal qual ele é; reconhecê-lo no que o torna único e irrepetível, recebendo-o na sua complexidade; tentar descobrir e valorizar a cultura de que é portador; ajudá-lo a descobrir-se e a ser ele próprio em equilibrada interação com os outros - são atitudes fundadoras do ato educativo e as únicas verdadeiramente indutoras da necessidade e do desejo de aprendizagem.
O orientador educativo não pode ser mais entendido como um prático da docência, ou seja, um profissional enredado numa lógica instrutiva centrada em práticas tradicionais de ensino, que dirige o acesso dos alunos a um conhecimento codificado e predeterminado.
O orientador educativo é, essencialmente, um promotor de educação, na medida em que é chamado a participar na concretização do Projecto Educativo da Escola, a co-orientar o percurso educativo de cada aluno e a apoiar os seus processos de aprendizagem.
Prestar atenção ao aluno tal qual ele é; reconhecê-lo no que o torna único e irrepetível, recebendo-o na sua complexidade; tentar descobrir e valorizar a cultura de que é portador; ajudá-lo a descobrir-se e a ser ele próprio em equilibrada interação com os outros - são atitudes fundadoras do ato educativo e as únicas verdadeiramente indutoras da necessidade e do desejo de aprendizagem.
Assista o vídeo sobre a Filosofia da Escola da Ponte:
Parque Municipal de Nova Iguaçu
Existem 12 cachoeiras no Parque. E em seu interior há um Casarão da época do Império. Trilha do Pau Pereira, perto da Cachoeira Véu da Noiva e do Casarão. Parque Municipal de Nova Iguaçu, na divisa com o município de Mesquita, que ocupa uma área de 1.100 hectares.Caminhadas ecológicas, excursões, esportes radicais, passeios com a escola ou visitas com a família são momentos inteiramente prazerosos. E além disso você ainda pode encontrar:- lagos naturais - ruínas de um Clube de Campo - cratera de um vulcão extinto - mirantes com belas vistas jequitibás, jacarandás, samambaiaçus, cedros, ipês, cachorro-do-mato, preguiças, sagüis, ouriço-caxieiro, caxinguelês.As visitas pode ser feitas de 8h às 17h a entrada é franca
Black and White Street Dance
O grupo começou nas aulas de projeto da Professora Vera Fernandes. Está com força total. Tem se apresentado em diversos eventos. Um excelente trabalho!
Parabéns Profa Vera e para todo o grupo.
Que tal pesquisarmos como e onde surgiu o "street dance"???
Parabéns Profa Vera e para todo o grupo.
Que tal pesquisarmos como e onde surgiu o "street dance"???
Street dance do C.E. Maria Nazareth: Black and White:
http://www.8p.com.br/blackandwhitedance/perfil?fotologId=283384
The Tijuca Forest - The Tijuca National Park
The Largest Urban Forest of the World
A Maior Floresta Urbana do Mundo
The replanting was a pioneer initiative in all Latin America.
O reflorestamento foi uma iniciativa pioneira em toda a América Latina.
Tijuca Forest, located in the heart of Rio, with woods covering the hills of many districts of the city’s North, South and West sides.
Floresta da Tijuca, localizada no coração do Rio, com a mata cobrindo os morros de vários bairros das Zonas Norte, Sul e Oeste da cidade.
Soon at the entrance, a sign indicates the rules that must be abided by those who visit the Park. It is prohibited: hunting, remove plants, riding buses, take house animals, throw garbage outside the collector bins and leave religious offerings.
Logo na entrada, uma placa indica normas que devem ser seguidas por quem visita o Parque. É proibido: caçar, retirar plantas, trafegar de ônibus, levar animais domésticos, jogar lixo fora dos coletores e deixar oferendas religiosas.
The water sheet that sprouts from high up in the cascade harmonizes with the sounds of nature. Just like Taunay, many tourists find there a calling to peace and to the contemplation of a natural spectacle.
O lençol d’água que jorra do alto da cascata integra os sons da natureza. Assim como Taunay, vários turistas encontram ali um chamamento à paz e à contemplação do espetáculo natural.
The forest became then a privileged place where nature and culture entwine, harmonize and complement each other.
A floresta se tornou então esse cenário privilegiado no qual a natureza e cultura se entrelaçam, se harmonizam e se complementam.
Mayrink Chapel
Following down the road we see a pinkish little chapel, in the middle of the coppice. It kind of resembles a children’s bedtime-story house, surrounded by colorful flowers and bearing a wooden sign saying: Mayrink Chapel – 460 meters high.
Capela Mayrink
Seguindo pela estrada nos deparamos com uma capelinha cor-de-rosa, no meio do bosque. Chega a lembrar uma casa de historinha infantil, envolta por flores coloridas e com uma placa de madeira infomando: Capela Mayrink, 460 metros de altitude;
A Maior Floresta Urbana do Mundo
The replanting was a pioneer initiative in all Latin America.
O reflorestamento foi uma iniciativa pioneira em toda a América Latina.
Tijuca Forest, located in the heart of Rio, with woods covering the hills of many districts of the city’s North, South and West sides.
Floresta da Tijuca, localizada no coração do Rio, com a mata cobrindo os morros de vários bairros das Zonas Norte, Sul e Oeste da cidade.
Soon at the entrance, a sign indicates the rules that must be abided by those who visit the Park. It is prohibited: hunting, remove plants, riding buses, take house animals, throw garbage outside the collector bins and leave religious offerings.
Logo na entrada, uma placa indica normas que devem ser seguidas por quem visita o Parque. É proibido: caçar, retirar plantas, trafegar de ônibus, levar animais domésticos, jogar lixo fora dos coletores e deixar oferendas religiosas.
The water sheet that sprouts from high up in the cascade harmonizes with the sounds of nature. Just like Taunay, many tourists find there a calling to peace and to the contemplation of a natural spectacle.
O lençol d’água que jorra do alto da cascata integra os sons da natureza. Assim como Taunay, vários turistas encontram ali um chamamento à paz e à contemplação do espetáculo natural.
The forest became then a privileged place where nature and culture entwine, harmonize and complement each other.
A floresta se tornou então esse cenário privilegiado no qual a natureza e cultura se entrelaçam, se harmonizam e se complementam.
Mayrink Chapel
Following down the road we see a pinkish little chapel, in the middle of the coppice. It kind of resembles a children’s bedtime-story house, surrounded by colorful flowers and bearing a wooden sign saying: Mayrink Chapel – 460 meters high.
Capela Mayrink
Seguindo pela estrada nos deparamos com uma capelinha cor-de-rosa, no meio do bosque. Chega a lembrar uma casa de historinha infantil, envolta por flores coloridas e com uma placa de madeira infomando: Capela Mayrink, 460 metros de altitude;
The Maria Fashion Week!
Foi realmente "Fashion" o desfile coordenado pela professora Janete. O tema apresentado foi trabalhado no projeto. Parabéns alunos e Professora.
E mais...
"Black and White", este é o mais novo e famoso grupo de street dance da escola. A professora Vera, orientadora do grupo, também está de parabéns pelo trabalho.
E mais...
"Black and White", este é o mais novo e famoso grupo de street dance da escola. A professora Vera, orientadora do grupo, também está de parabéns pelo trabalho.
Paqueta Island - An invitation to tranquility only a few minutes from downtown Rio
A few minutes from the busy metropolis, right in the heart of Guanabara Bay, Paquetá is a gift to cariocas.
A tropical island that attracts national and international tourists, it is a perfect natural setting for romance, strolls and fun.
The name of the island is a Tupi word meaning “many shells”, that can be found on the beaches.
Paquetá is indeed a special place to visit beginning with the pleasant journey on a ferry, catamaran or hydroplane across the Bay, with the sea breeze for company. On landing, the visitor will find no traffic of motorized vehicles on the island where bicycles and horse-drawn carriages move on the gravel of streets lined with colorful flamboyant.
Excursions to Pedra da Moreninha (Moreninha Rock) and Parque Darke de Mattos (Darke de Mattos Park) should not be missed. The park was totally revitalized recently, the re-urbanization works having been carried out by Rio City Hall. In the late afternoon, there is nothing better than watching the sunset. On Morro da Cruz (Hill of the Cross) there is a belvedere that is also a must as it gives a partially panoramic view of the island.
http://www.rio.rj.gov.br/riotur/en/atracao/?CodAtr=1963
A tropical island that attracts national and international tourists, it is a perfect natural setting for romance, strolls and fun.
The name of the island is a Tupi word meaning “many shells”, that can be found on the beaches.
Paquetá is indeed a special place to visit beginning with the pleasant journey on a ferry, catamaran or hydroplane across the Bay, with the sea breeze for company. On landing, the visitor will find no traffic of motorized vehicles on the island where bicycles and horse-drawn carriages move on the gravel of streets lined with colorful flamboyant.
Excursions to Pedra da Moreninha (Moreninha Rock) and Parque Darke de Mattos (Darke de Mattos Park) should not be missed. The park was totally revitalized recently, the re-urbanization works having been carried out by Rio City Hall. In the late afternoon, there is nothing better than watching the sunset. On Morro da Cruz (Hill of the Cross) there is a belvedere that is also a must as it gives a partially panoramic view of the island.
http://www.rio.rj.gov.br/riotur/en/atracao/?CodAtr=1963
Rio Parapan 2007 - Engenhão!
Superação: Foi a palavra-chave deste Parapan e o C.E. Profª Maria Nazareth C. Silva estava lá.
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Quem sou eu
- Ms. Valéria Plaisant
- Rio de Janeiro, Brazil
- Professora de Inglês da Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro, trabalha desenvolvendo Projetos sobre o Rio de Janeiro há algum tempo. Participou do PDBG da UERJ,onde coordenou o Projeto: "O Carnaval Negro na Baía de Guanabara". Após a participação no Curso Linguagens e Tenologias da PUC, oferecido pela SEEDUC-RJ, criou seu primeiro blog. Coordenou o Projeto: "D. João VI de Olho no Clima do Rio de Janeiro", no C.E Maria Nazareth C. Silva. Uma iniciativa do British Council sobre as mudanças climáticas. O projeto foi apresentado no Jardim Botânico do Rio de Janeiro para o Príncipe Charles e sua comitiva.
Um comentário:
Antes de qualquer coisa quero dar os parabéns a professora Valéria Plaisant, minha ex-professora e atual amiga, pelo projeto atual e pelo tantos outros projetos que está sempre desenvolvendo com seus alunos.
Suas aulas são sempre muito dinâmicas e cheias de idéias, o que faz com que os alunos desenvolvam um pensamento diferenciado e crítico sobre o mundo em si e sobre os diversos assuntos importantes e que nos evolvem diariamente, e que muitas pessoas não percebem a importância.
Eu sempre digo a todos que meu pensamento e concepção de mundo mudaram depois que entrei para o Pedro II, mas o que aprendi com a Valéria, eu vou levar para vida toda. Não aprendi só inglês (e como aprendi!), aprendi também a ser um cidadão melhor.
Falando como aluno, trabalhar com Projetos Educacionais é importantíssimo e gratificante. É uma oportunidade totalmente diferenciada da estrutura do sistema educacional brasileiro, onde ficam alunos e professor, onde o último expõe conteúdo enquanto os alunos “supostamente” aprendem. Ao participar de um projeto, criativo, inovador e que o aluno se sente envolvido ao extremo, não existe o “supostamente”. O aluno realmente APRENDE, digo isso por experiência própria, e ainda mais quando o mesmo participa ativamente da construção do projeto, pois se sente como o idealizador, se apega ao ideal do projeto, isso é o que faz realmente um aluno aprender.
Se todos os professores lecionassem com paixão, realizariam projetos educacionais com seus alunos sempre. Para o aluno é ótimo e acredito, que para o professor (que ama a profissão, assim como a Valéria) deve ser o máximo ver um aluno empenhado e envolvido com algo que o faz pensar e agir como um cidadão melhor, como uma pessoa melhor.
Mais uma vez, PARABÉNS por tudo isso que você realiza Valéria, tenho orgulho de um dia ter sido seu aluno!
Obrigado!
Rennan Lemos.
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